刻舟求剑违反了什么教育学原理

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刻舟求剑″孤立、静止地看问题，显然是违反了客观事物是普遍联系和变化发展的客观事实，违反了辨证法普遍联系和变化发展的观点。

人、行进中的舟、掉下去的剑、两岸或周边景物是相互联系相互作用的，因而构成掉落的剑与行进中舟的关系和变化及客观事实，脱离这一事实而求剑，当然是事与愿违、求剑不得。这一产生于春秋战国百家爭鸣时期的寓言故事作为一句成语而人人耳熟能详、广泛运用，意在要用联系发展的观点看问题，力戒孤立静止地看问题。与此类似体现辨证法哲学思想的成语典故诗句可以说数不胜数，如″时异则事异，事异则备变。″、"今人不见古时月，今月曾经照古人。″、物事人非、逝者如斯、盲人摸像、攻其一点，不及其余、乡愁等美好感情等等，无不从正反两方面体现着辨证法的事物普遍联系和变化发展的哲学道理，体现着人类日常生活中的理性思维和世界观。这也说明，作为世界观系统化理论化和人类理性思维结晶的哲学，并非高不可擎、神不可测，它本身是具体科学的概括和总结，是人类日常生活中智慧的结晶；人人都有世界观，生活中处处有哲学，哲为智慧和爱智慧，是每人都追求的，这要求人们认真学点哲学，读点哲学著作，以使人们更加自觉地运用哲学智慧观察处理问题。